Оренбургский педагог Дмитрий Михайлов вышел в финал Всероссийского конкурса «Директор года России»
Оренбургский педагог Дмитрий Михайлов вышел в финал Всероссийского конкурса Директор года России
Завершился отборочный этап Всероссийского профессионального конкурса Директор года России. В этом году на конкурс подано почти 900 заявок от директоров российских школ. В финал прошли 30 руководителей образовательных организаций.
В ходе отборочного этапа руководители прошли конкурсные испытания Профессиональное тестирование, Групповая работа и Марафон публикаций.
В число финалистов Всероссийского профессионального конкурса Директор года России вошел оренбуржец Дмитрий Михайлов.
Дмитрий Сергеевич возглавляет Черноотрожскую школу им. Виктора Степановича Черномырдина Саракташского района с сентября 2016 года. Грамотный управленец, внедривший современные методы руководства и сформировавший сплоченный коллектив учителей.
Приоритеты его работы повышение квалификации педагогов, качество образования, воспитание патриотизма и нравственности учащихся. Школьная команда ежегодно участвует в престижных конкурсах (Учитель года, Директор года, Флагманы образования), демонстрируя высокие показатели. Под его руководством создана успешная система воспитания, включающая кружковую и спортивную деятельность.
Его вклад в региональное образование отмечен рядом наград правительства и министерства образования Оренбургской области.
Очный этап конкурса пройдет с 20 сентября по 4 октября в Екатеринбурге и Москве. Директора-финалисты представят свой управленческий опыт и образовательный кейс.
Всероссийский профессиональный конкурс Директор года России проводится с 2021 года. За этот период в нем приняли участие почти 3 тысячи директоров российских школ.
Учредитель конкурса Министерство просвещения Российской Федерации.
Конкурс Директор года России ориентирован на выявление наиболее талантливых и эффективных руководителей общеобразовательных организаций, закрепление образа современного директора школы как лидера педагогического коллектива, успешно реализующего государственную политику в области образования, распространение моделей результативной работы.